سخنرانان توضیح دادند که این گروه از کودکان در شرایط بحران به دلایل متعددی در معرض خطر بیشتری هستند، از جمله:

• محدودیت‌های جسمی، ذهنی و حرکتی که مانع واکنش سریع و ایمن در هنگام زلزله می‌شود.
• کمبود منابع آموزشی و ابزارهای کمک‌آموزشی مناسب برای افزایش آمادگی این کودکان (در سطح ملی و بین‌المللی).
• نبود مانورهای آموزشی منظم و متناسب با نوع معلولیت.
• ضعف آموزش مدیران، مربیان و مسئولان بحران نسبت به نحوه مدیریت شرایط اضطراری برای این کودکان.
• نبود برنامه جامع برای مناسب‌سازی فضاهای آموزشی، درمانی و شهری قبل و بعد از وقوع حادثه

بررسی وضعیت آسیب‌پذیری محیط‌های مرتبط با کودکان دارای معلولیت

مهم‌ترین نکات عبارت بودند از:

• ایمنی ساختمان‌ها و فضاهای آموزشی: ضرورت مقاوم ‌سازی سازه‌ها و رعایت اصول طراحی ایمن.
• ایمنی اجزای غیرسازه‌ای: توجه به خطرات ناشی از سقوط وسایل، تجهیزات، قفسه‌ها و سایر عناصر داخلی.
• طراحی داخلی و معماری امن: ایجاد مسیرهای خروج مناسب، حذف موانع حرکتی، نور و رنگ مناسب برای جهت‌یابی بهتر.
• ایمنی فضاهای شهری: در نظر گرفتن دسترسی آسان به فضاهای امن، پناهگاه‌ها و مراکز امدادی برای افراد دارای محدودیت حرکتی.
• انتخاب محل مناسب برای اسکان، تحصیل و بازی: با توجه به مخاطرات طبیعی هر منطقه.

راهکارهایی برای آموزش مفاهیم ایمنی و آمادگی در برابر زلزله به کودکان دارای معلولیت

• طراحی روش‌های آموزشی متناسب با نوع معلولیت (شنوایی، بینایی، حرکتی، ذهنی و طیف اتیسم).
• آموزش مربیان، معلمان و مراقبین در خصوص شیوه صحیح پناه ‌گیری و تخلیه اضطراری.
• آموزش خانواده‌ها در زمینه مدیریت رفتار و آرام‌ سازی کودکان در شرایط اضطراری.
• تهیه بسته‌های آموزشی ویژه شامل کتاب‌های داستان، بازی‌های آموزشی و فیلم‌های کوتاه برای انتقال ساده مفاهیم ایمنی.

واکنش اضطراری و مدیریت بحران و نحوه واکنش در زمان حادثه و اقدامات اولیه پس از وقوع زلزله

• استفاده از فناوری‌های اطلاعات و ارتباطات (ICT) برای اطلاع‌رسانی متناسب با نوع معلولیت.
• طراحی سامانه‌های هشداردهنده قابل درک برای ناشنوایان یا نابینایان.
• جلوگیری از گم‌شدن کودکان به‌ویژه در میان کودکان دارای اختلال طیف اتیسم که ممکن است رفتارهای فرار یا اضطراب شدید نشان دهند.
• ساماندهی خدمات جست‌وجو، امدادرسانی و درمان اضطراری برای گروه‌های دارای نیاز ویژه.
• برنامه‌ریزی برای اسکان موقت، بازتوانی روانی و بازسازی زندگی افراد دارای معلولیت پس از بحران.

نتیجه چهار سال تحقیق و پژوهش در این زمینه منجر به تدوین «راهنمای جامع آمادگی در برابر زلزله برای کودکان دارای معلولیت» شده است.